вторник, 19 мая 2020 г.

Залік Рухливі ігри

Шановні студенти!
21.05      Ви здаєте залік о 9.20 – 10.40

       Студенти, які працюють у Classroom – відповідають там (можна від руки і скан, можна текст у Word).
        Всі останні мають знайти завдання на блозі та надіслати відповіді на пошту.
Після цього Ви маєте подзвонити на (вайбер, WhatsApp) для он-лайн зв’язку з викладачем, де буде зроблено фото підтвердження.



ТЕСТУВАННЯ

1.     Яка із задач вирішується в першу чергу на уроці
А) оздоровча;    
 б) освітня;    
 в) виховна;    
 г)пізнавальна;      
 д)однаково                                          

2.     Гіподинамія – це …..
А)обмеження рухової активності;
Б)м’язове скорочення;
В)підвищення артеріального тиску;
Г)активний відпочинок                         

3.     Для початку гри учні повинні шикуватися:
А)в шеренгу;
Б)в колону;
В)фронтально;
Г)немає значення                                   

4.     Продовжить речення:
А)Вибір ведучого за призначенням керівника застосовується тоді, коли…
Б)Вибір ведучого учнями рекомендується тоді, коли….
В)Існує ще один спосіб ведучого….
Г)Ведучого вибирають за…                    

5.     Під час проведення рухливих ігор використовують слідуючий інвентар:
А)скакалки;
Б)колода;
В)гімнастичні мати;
Г)прапорці;
Д)м’ячі                                                      

6.     В підготовчій частині уроку використовують ігри:
А)великої рухливості;
Б)малорухливі ігри;
В)не застосовують зовсім;
Г)ігри з бігом на витривалість                

7.     На великих перервах застосовують ігри:
А)гарно знайомі дітям;
Б)не знайомі дітям;
В)великої рухливості;
Г)з великим обсягом матеріалу              

8.     Кому належить вислів "…рухлива гра – один з найважливіших засобів фізичного виховання":
А)ваш варіант;
Б)Макаренко А.С.;
В)Бєлінський В.Г.;
Г)Добролюбов Н.А.                                  

9.     До малорухливих ігор відносяться:
А)шишки, жолуді, горіхи;
Б)кіт та мишка;
В)Два Морози;
Г)Вовк у рові;
Д)Море хвилюється                                 

10. Підведення підсумків гри:
А)має велике значення;
Б)немає ніякого значення;
В)проводити не обов’язково;
Г)діти заморилися, скоріше потрібно закінчити             


воскресенье, 10 мая 2020 г.

10 дистанційний тиждень

1. Дати відповідь на тести
Тест № 3.  Практичне використання рухливих ігор

1.В процесі гри тренер може оцінити
1-4.Відношення до партнерів по команді
1-2.Прояв боягузтва й нерішучості
1-1.Прояв спортсменом ініціативи й наполегливості, уміння боротися до кінця, виконання правил гри
1-3.Відношення до суперників по грі

2.Що фіксує тренер у протоколі під час проведення ігор
2-4.Прізвища кращих гравців
2-2.Час гри
2-2.Певні показники
2-3.Порушення під час гри

3.Задача початкового етапу підготовчого періоду пов'язана
3-3.Збереження емоційного настрою
3-4.Зменшення гемоглобіну
3-1.З підвищенням загального рівня функціональних можливостей
3-2.Поглибленого освоєння й удосконалювання рухових навичок

4.Найважливіший засіб удосконалювання в змагальному періоді
4-3.Тренувальні заняття
4-1.Змагання
4-2.Гра
4-4.Активний відпочинок

5.Гра  «Командне звалювання» проводиться під час
5-3.Занять фехтуванням
5-1.Занять боротьбою
5-2.Занять плаванням
5-4.Занять легкою атлетикою

6.Рухливі ігри сприяють рішенню завдань
6-1.Фізичної, технічної й тактичної підготовки спортсменів
6-4.Рухливі ігри не сприяють вирішенню ніяких завдань
6-2.Тільки фізичної, технічної підготовки
6-3.Тільки тактичної підготовки

7.Ігри «Команда швидконогих», «Виклик номерів», «День і ніч», «Перебіжки з виторгом», «Місто за містом», «Порожнє місце», «Зустрічна естафета», «Кругова естафета», «Колесо» використовують під час занять
7-3.Легкою атлетикою
7-1.Баскетболом
7-2.Волейболом
7-4.Плаванням

8.Гра «Вудочка» розвиває
8-2.Витривалість
8-3.Спритність, силу, витримку
8-1.Швидкість, спритність, витримку
8-4.Швидкість, точність

9.Естафета "Закрутилась голова" розвиває
9-3.Силу
9-1.Спритність
9-2.Витривалість
9-4.Гнучкість

10.З набивними м'ячами проводять такі ігри
10-3.Слухай сигнал
10-4.Два Мороза
10-1.М'яч ловцеві
10-2.Встигни проскочити

 
Тест № 4.  Методика проведення рухливих ігор в позашкільній діяльності та в урочний час

1.Яка температура повітря повинна бути в спортивному залі під час занять?
1-3.+10 – 12 ºС
1-4.+6 – 11 ºС
1-1.+15 – 16 ºС
1-2.+20 – 25 ºС

2.Ігри  на перервах необхідно закінчувати
2-3.Безпосередньо з дзвоником на урок
2-4.Поки діти не награються
2-1.За 3-4 хвилини до дзво¬ника на урок
2-2.За 1-2 хвилини до дзвоника на урок

3.Рухливі ігри застосовуються на вечорах, свя¬тах для
вивченого
3-1.Цікавості і розваги
3-2.Розвитку фізичних якостей
3-3.Закріплення
3-4.Вивчення нових ігор і отримання призів

4.Загальне керівництво і контроль за проведенням годин здоров'я здійснює
4-3.Батьки і організатори годин здоров’я
4-1.Директор школи або його за¬ступники
4-2.Вчитель фізичної культури
4-4.Фізорг та класний керівник

5.Для позашкільної роботи підбирають  ігри
5-2.Малорухливі ігри з коротким сюжетом
5-3.Взагалі не підбирають
5-1.Значно глибше по змісту, що вимагають більше часу для їхнього проведення, але для меншої кількості дітей
5-4.Ігри великої рухливості

6.Якими вправами рекомендується починати розминку під час проведення занять
6-3.З великим фізичним навантаженням
6-1.Простими по координації
6-2.Інтенсивними
6-4.Біг зі зміною напрямку


7.Скільки занять ФК на тиждень в учнів молодших класів
7-3.1
7-4. 2
7-1.3
7-2. 4

8.Чи є чіткі і суворі правила у грі «Невидимки»?
8-3.Такої гри не існує
8-4.Правил для ігор взагалі немає
8-1.Так
8-2.Ні

9.Дотримання  правил гри сприяє
9-3.Вивченню речитативів
9-1.Вихованню чесності й справедливості, свідомої дисципліни
9-2.Розвитку фізичних якостей
9-4.Підвищенню оцінки за урок

10.У зміст ігор з плавання для новачків входять вправи
10-3.Пропливання відрізків за допомогою ніг без допомоги рук
10-1.Видих у воду, відкривання очей у воді
10-2.Ігри з елементами фігурного плавання з ластами й без ластів
10-4.Стрибки з тумбочки

9 дистанційний тиждень

1. Виконати завдання

четверг, 30 апреля 2020 г.

8 тиждень дистанційного навчання

Шановні студенти! 
Ми з Вами засиділися вдома. Тому пропоную трохи розім'ятится.

1. Виконайте вправи за зразком та зніміть власне відео. Надішліть викладачу.


2. Потанцюйте під гарну музику та зніміть відео ваших емоцій. Надішліть викладачу.



Дуже вдячна!

пятница, 24 апреля 2020 г.

7 тиждень дистанційного навчання

Тема. Рухливі ігри на заняттях легкою атлетикою

1. Складіть картку з 1 грою. Надішліть викладачу.
Як приклад 
Цурки
Човник
Швидко по місцях
Щуки нападають
Ящірка

вторник, 21 апреля 2020 г.

6 тиждень дистанційного навчання

Шановні студенти!

Виконайте завдання до теми: Рухливі ігри з елементами спорту 

1. Підібрати або розробити 1 рухливу гру до занять гімнастикою.

Як приклад:«Краб», «Каракатиця», «Перекотиполе», «Розпечене колесо», «Павук», «Жабка», «Качалка», «Дзвін», «Змагання тачок», «Зайці та моржі», "Перетягування у парах", "Тягни у коло", "Міст і кішка", "Зайці та моржі", "Аркан", "Підніми суперника" тощо

2. Оформити навчальну картку і надіслати викладачу.
Приклад.


Оцінюватися на найвищий бал будуть завдання, які виконані естетично, своєчасно (за розкладом).

3. 23 квітня відзначається Всесвітній день книги і авторського права, проголошений на 28 сесії Генеральної конференції ЮНЕСКО у 1995 році на честь трьох геніїв світової літератури Вільяма Шекспіра (1564-1616), Мігеля де Сервантеса (1547-1616) та Інки Гарсіласо де ла Веги (1539-1616).  23 Всесвітній день книги і авторського права ЮНЕСКО визначило світову книжкову столицю 2020 року – нею стане малайзійська столиця. Як зазначається на офіційному сайті ЮНЕСКО, місто було обране серед інших завдяки сильному фокусі на інклюзивній освіті та створенні умов у доступі для читання різних мешканців. Заходи в рамках Книжкової столиці світу 2020 будуть спрямовані на звернення уваги та обговорення таких тем, які читання в усіх його формах, розвиток книжкової інфраструктури, інклюзивність та цифрова доступність у читанні.

Чи є у Вас бібліотека? (Яка, скільки приблизно тощо). Коментар у блозі.
Прочитайте щось про здоров'я, спорт (вірш, приказки, загадки тощо), запишіть аудіо чи відео, надішліть викладачу (до 1 хв.).

Дякую!

вторник, 14 апреля 2020 г.

5 тиждень дистанційного навчання

Шановні студенти!

Виконайте завдання до теми: Рухливі ігри з елементами спорту 

1. Підібрати або розробити 1 рухливу гру до занять боксом.

Як приклад (ігри на рівновагу та координацію, пересування, силу, швидкість реакції, орієнтування): Гойдалки», «Журавель», «Ластівка», «Навпереваги», «Жук», «Рак-неборак», «Пересування на бочці», «Дресировка звірів», «Метелиця»,«Круть-верть», «Млин», "Горіхи", «Блудько», «Рампа», «Кравець», «Верниголова», “Бій півнів”, “Ловля парами”, “Палка, що падає”, естафета з скакалкою, “Перетягування в парах”, “Рухливий ринг”. Для виховання швидкості реакції, орієнтування використовуються ігри з м’ячем і без м’яча: “День і ніч”, “Два табори”, “Захист укріплення”, “Виклик номерів”.

2. Оформити навчальну картку і надіслати викладачу.

Оцінюватися на найвищий бал будуть завдання, які виконані естетично, своєчасно (за розкладом).

Дякую!

вторник, 7 апреля 2020 г.

4 тиждень дистанційного навчання

Шановні студенти!

Виконайте завдання до теми: Рухливі ігри з елементами спорту 

1. Підібрати або розробити 1 рухливу гру до занять боротьбою.
Як приклад: Ігри з елементами боротьби: «Буряк», «Тягти бука», «Ріпка», «Коромисло»,«Відьма», «Бій півнів», «Кіт в мішку», «Княжий острів», «Дружина і татари», «Перетягування по линві», “Тягни в коло”, “Не сходь з килима”, “Виштовхування в присяді”, “Вудка з поворотами”, “Відірви від килима”.

2. Оформити навчальну картку і надіслати викладачу.

Оцінюватися на найвищий бал будуть завдання, які виконані естетично, своєчасно (за розкладом).

Приклад оформлення:




Дякую!

пятница, 20 марта 2020 г.

Завдання 2-3 тижня дистанційного навчання Тема 11-12. Використання фізкультхвилинок та рухливих ігор для учнів 1-4 класів

Завдання

1. Написати зміст рухливих ігор
У дітей порядок строгий
Сова
Влуч у м’яч
Встигни проскочити
Злови палбцю
Наступи на змію
Точний розрахунок
Слухай сигнал

2. Розробити 6 фізкультхвилинок для учнів молодших класів. Надати для перевірки

3. Виконати завдання самостійної роботи
1. Розробити не менше 5 карток з РІ для розвитку фізичних якостей
2. Підібрати музичний супровод для РІ
3. Розробити навчальні картки зі схемами
4. Розробити презентацію «Ігри для розвитку фізичних якостей».

Виконані роботи надіслати на пошту або вайбер. Дякую!

понедельник, 16 марта 2020 г.

Завдання 1 тижня дистанційного навчання

Шановні студенти!

Виконайте завдання:
1. Розробити або знайти 1 гру для любої вікової категорії, оформити картку з грою (опис, схеми тощо) та розробити до неї дидактичний матеріал.
2. Надіслати виконану роботу (скан) на пошту, вайбер....

Дякую!
Чекаю на зворотний зв'язок

вторник, 17 декабря 2019 г.

Тема 9. Контроль модуля


Провести 1 залікову гру (як приклад) з методичними картками обов'язково
Коники

Учні групуються в шеренги по двоє, взявшись за руки, за ними стає третій («наїзник»), беручи за вільні руки крайніх «коників». Під звуки музики «екіпажі» починаються ритмічно рухатися один за одним. Вчитель несподівано подає сигнал, після якого всі гравці роз'єднують руки і розбігаються по майданчику. «Наїз¬ники» намагаються ловити своїх коників (торкатись рукою), щоб відновити ті ж двійки. Якщо вони протягом певного часу впораються з цим завданням, їх оголошують переможцями. Щоразу наїзників міняють гравцями, яких не зловили.

Переправа через річку Дністер
Для гри потрібно мати чотири дошки (дов¬жина 2-3 м, товщина 10-30 мм). Креслять лінії старту та фінішу. Кожна команда має два «пороми» для переправи через річку (річка завширшки від лінії старту до фінішу). За командою вчителя кожна команда розміщується на своєму «поромі» і переставляє (пересуває вперед) свій «пором».  Усі учасники перестрибують або переходять на другий свій паром і пересувають перший паром вперед. Гра закінчується, коли команда переправилась на другий берег через річку.

Пошта йде у всі міста
Гравці стають у коло на відстані витягнутих рук один від одного. Кожен відмічає своє місце (окреслює коло). Один із гравців стоїть у центрі великого кола, він — «листоноша». Усі учасники гри, в тому числі й «листоноша», вибирають назву якого-небудь  міста. Потім ведучий, наприклад, повідомляє : «Пошта йде зі Львова до Києва». Учасники гри, чиї міста названо, повинні скоріше помінятися місцями. «Листоноша» в цей час намагається стати на звільнене місце, гравець, який залишився без місця, стає «листоношею». Якщо ж «листоноші» довго не вдається зайняти вільне місце, ведучий може оголосити: «Пошта йде в усі міста!» Тоді всі гравці міняються місцями, і «листоноші» легше знайти одне з місць, що звільнилося.

Роксолана у полоні
Гру проводять дві команди на волейбольному майданчику. Кожна коман¬да розміщується на своїй половині волейбольного майданчика. Команда має свою «Роксолану», яка стоїть за чужим майданчиком (за чужою «землею»). За сигналом можна розпочинати гру. Гравці кожної команди намагаються добігти до своєї "Роксолани" так, щоб ніхто з іншої команди їх не доторкнувся. Якщо до гравця доторкнулися рукою на "чужій" землі, його гравця беруть в полон. Гра закінчується тоді, коли команда поверне з полону свою "Роксолану" і збереже її.



Сильніше і швидше
Усі гравці стоять у шерензі. Кожний гравець у колі вдаряє сильно м'ячем до підлоги і зразу ж біжить в повну силу по лінії, що проведена від кола (на лінії нанесені цифрові смужки на відстані їм). Скільки смужок пробіжить гравець, поки м'яч у повітрі, стільки очок він отримує. Перемагає цей гравець, який отримає найбільше очок за декілька спроб.
У цю гру можна грати командно.


Тягачі
По два гравці з кожної команди виходять зі строю і беруть у руки мотузок. За сигналом кожен гравець тягне мотузок до себе, намагаючись заволодіти кеглею, що стоїть позаду на відстані 1-2 м. За це команді зараховується очко.

У річку, гоп!

Дві шеренги стають одна проти одної на віддалі 3-5 мет- 
рів. Вчитель подає команду:
— У річку гоп! — всі стрибають вперед.
— На берег гоп! — всі стрибають назад.
Часто вчитель повторює однакову команду декілька разів. У такому випадку всі залишаються на місці. Наприклад:
— У річку гоп! — всі стрибають вперед.
— У річку гоп! — всі стоять на місці.
Хто стрибнув, той вибуває з гри. Гра продовжується до останнього гравця


Човник
Учасників ділять на дві команди, які стають по обидва боки від середньої лінії. Команди вибирають капітанів, які по черзі відправляють до неї своїх гравців. Домовляються, що гравці однієї команди стрибатимуть від середньої лінії (на двох ногах) у бік супротивника. Після стрибка першого номера відмічають місце приземлення. Гравець  повертається до своєї команди, а з місця його приземлення до середньої лінії стрибає гравець з команди суперників. Якщо останньому гравцеві вдається перестрибнути через середню лінію, його команда перемагає, якщо ні, то програє.
Варіанти гри: стрибають подвійні, потрійні стрибки з ноги на ногу.

Хто неуважний?
Усі гравці сідають на траву у коло, руки тримають за спиною. Сидіти треба близько один до одного. Ведучий з гілочкою в руках ходить за кругом і щось наспівує, у той же час він тихенько підкладає гілочку одному з гравців. Як тільки гілочка потрапляє до рук гравців, ведучий замовкає. Якщо гравець вчасно не помітив гілочки, то ведучий обходить круг, піднімає гілочку й торкається нею неуважного гравця. Після цього гравець і ведучий оббігають круг, але в різні боки, і намагаються зайняти вільне місце. Хто залишиться без місця, той і водить. Якщо ж гравець вчасно помічає гілочку, то торкається нею сусіднього гравця, і вже вони оббігають круг з різних боків, щоб зайняти одне вільне місце, тому що друге вже зайняв ведучий.



Дозорна вежа
Для цієї гри краще за все підійде галявина з чагарниками. У центрі галявини, ставиться палиця з прапорцем — це дозорна вежа, біля неї стоїть ведучий. Дозорний зав'язує очі й починає го¬лосно рахувати до 30, у цей час усі гравці ховаються і маскуються на галявині. Потім дозорний знімає пов'язку й каже: «Я йду шукати!». Він повинен знайти всіх гравців за 10 хвилин, ходячи по колу все далі й далі від центра та називаючи по іменах помічених ним гравців. Той, хто сховався далі, ніж за 20 м від центра, вибуває з гри. Виграє той, хто сховався ближче за всіх до центра й довпіе за інших просидів у схованці, він і стає ведучим.


Пошук групи
Гра проводиться на лісистій пересіченій місцевості. Гравці діляться на три групи. Одна група наперед ховається в найзручнішому для маскування місці з площею не більше 100 м2. За 1,5—2 км від місця укриття від лінії старту одночасно, але по різних маршрутах (за азимутом і вказаною у кроках відстанню) починають рухатися дві команди, що залишилися. Прийшовши в кінцевий пункт, команди повинні відшукати зниклу групу. Перемагає команда, яка швидше відшукала гравців, які сховалися.

Харанг
Для гри підійде лісова галявина або ігровий майданчик, обсаджений деревами. Якщо дерев немає, тоді можна по краю галявини поставити прапорці. Відстань від центра до краю майданчика може бути від 20 до 60 м, залежно від віку дітей. Біля дерева (прапорця), що стоїть на краю майданчика, кладуть який-небудь приз. Гравці ж, узявшися за руки, утворюють коло і рухаються за годинниковою стрілкою, наспівуючи пісеньку. Ведучий знаходиться в крузі й рухається проти годинникової стрілки, він повинен вибрати зручний момент і вирватися із круга, щоб добігти до призу й забрати його. Як тільки ведучий вибіжить з круга, всі гравці починають бігти за ним. Гравець, який зловив ведучог

вторник, 3 декабря 2019 г.

Тема 8. Ігри на вільному повітрі. Контроль модуля

Методична розробка практичного заняття № 4
Тема. Ігри на вільному повітрі
Спеціальність  «Фізичне виховання»
Кількість навчальних годин   2
I.                   Актуальність теми: дана тема надає знання про методику проведення рухливих ігор на уроках фізичної культури; готує майбутніх спеціалістів до проведення уроків та занять в навчальних закладах
II.                Навчальні цілі заняття: удосконалюватись у проведенні рухливих ігор; вміти організовано і цілеспрямовано проводити ігри для учнів загальноосвітніх закладів для розвитку різних фізичних якостей. Вміти проводити ігри-естафети.
III.             Виховна ціль: виховувати працездатність, почуття відповідальності
IV.             Міждисциплінарна інтеграція
Дисципліна
Знати
Вміти
ТМФВ
Методичні особливості розвитку фізичних якостей
Правильно вибирати РГ для розвитку фізичних якостей та для різних вікових груп
Охорона праці
ПТБ
Надавати першу допомогу у разі потреби

V.                Зміст теми заняття: підготовчий етап( організація заняття, розминка); основний етап (рухливі ігри на розвиток уваги, спритності, координації рухів, ігри-естафети; контроль ММ та модульний контроль); заключний етап (виставлення оцінок, аналіз заняття)

VI.             План та організаційна структура практичного заняття

№ п.п
Основні етапи заняття, їх функції і зміст
Навчальні цілі в рівнях засвоєння
Методи контролю і навчання
Матеріали методичного забезпечення
Час у хв.
I.
1.
2.
3.
Підготовчий етап
Організація заняття
Визначення мети, мотивації
Розминка
Підготовка до практичної діяльності; засвоєння комплексу ЗРВ
Розповідь викладача; показ; імітація
План практичного заняття; картка з ЗРВ


15

II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Основний етап
Цурки
У річку, гоп
Тягачі
Роксолана у полоні
Переправа через річку
Коники
Пошта йде у всі міста
Сильніше і швидше
Перевірка практичних вмінь і теоретичних знань студентів



Практичний показ; пояснення; виконання

Ігрова картотека



55
III .
1.

2.

Заключний етап
Підведення підсумків, оцінювання.
Домашнє завдання(вивчення ігор і підбір)
Аналіз і оцінювання практичних вмінь і теоретичних знань
Аналіз
Ігрова картотека


10


вторник, 19 ноября 2019 г.

Тема 7. Ігри на швидкість та влучність


Методична розробка практичного заняття № 3
Тема. Ігри на швидкість та влучність, силу
Курс    III
Спеціальність  «Середня освіта (фізична культура)»
Кількість навчальних годин   2
I.                   Актуальність теми: дана тема надає знання про методику проведення рухливих ігор на уроках фізичної культури; готує майбутніх спеціалістів до проведення уроків та занять в навчальних закладах
II.                Навчальні цілі заняття: удосконалюватись у проведенні рухливих ігор; вміти організовано і цілеспрямовано проводити ігри для учнів загальноосвітніх закладів для розвитку різних фізичних якостей
III.             Виховна ціль: виховувати працездатність, почуття відповідальності
IV.             Міждисциплінарна інтеграція
Дисципліна
Знати
Вміти
ТМФВ
Методичні особливості розвитку фізичних якостей
Правильно вибирати РГ для розвитку фізичних якостей та для різних вікових груп
Охорона праці
ПТБ
Надавати першу допомогу у разі потреби

V.                Зміст теми заняття: підготовчий етап( організація заняття, розминка); основний етап (рухливі ігри на швидкість та влучність); заключний етап (виставлення оцінок, аналіз заняття)

VI.             План та організаційна структура практичного заняття

№ п.п
Основні етапи заняття, їх функції і зміст
Навчальні цілі в рівнях засвоєння
Методи контролю і навчання
Матеріали методичного забезпечення
Час у хв.
I.
1.
2.
3.
Підготовчий етап
Організація заняття
Визначення мети, мотивації
Розминка
Підготовка до практичної діяльності; засвоєння комплексу ЗРВ
Розповідь викладача; показ; імітація
План практичного заняття; картка з ЗРВ


15

II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Основний етап
Ми – веселі дітлахи
Швидкі діти
Доганяли
Пастка
Ноги від землі
Дістань стрічку
По невидимій цілі
Влуч у кільце
Снайпер – 1
Снайпер – 2
Очі на маківці
Збий кеглі
По наземній мішені
Контроль провести залікову рухливу гру.
Перевірка практичних вмінь і теоретичних знань студентів



Практичний показ; пояснення; виконання

Ігрова картотека



55
III .
1.

2.

Заключний етап
Підведення підсумків, оцінювання.
Домашнє завдання(вивчення ігор і підбір)
Аналіз і оцінювання практичних вмінь і теоретичних знань
Аналіз
Ігрова картотека


10


ІГРИ НА ШВИДКІСТЬ

Ми — веселі дітлахи (для дітей молодшого віку)
Усі гравці збираються на одному боці майданчика, ведучий зна­ходиться в центрі. Діти примовляють:
Ми — веселі дітлахи,
Любим бігати і грати.
Ну ж бо, спробуй наздогнати!
Після цих слів діти перебігають на інший бік майданчика, а ве­дучий намагається їх наздогнати. Спіймані гравці допомагають ве­дучому ловити дітей у наступних перебіжках, затримувати гравців.
Швидкі діти (для дітей молодшого віку)
Гравці утворюють коло, узявшися за руки. У центрі круга стоїть ведучий. За сигналом учителя діти промовляють слова:
Ми — веселі дітлахи, Любим бігати і грати. Ми рахуєм до п'яти, Спробуй нас наздожени!
Після цих слів діти повинні вибігти за межі майданчика, а веду­чий намагається їх зловити. Спіймані гравці допомагають ведучо­му ловити інших у кожній наступній грі. Виграє той гравец, якого зловлять останнім.
Доганялки
Усі гравці вільно розташовуються на майданчику, один із них — доганялка (квач). За сигналом він починає наздоганяти грав­ців і намагається до них доторкнутися. Спійманий починає водити. Він зупиняється, піднімає руку вгору й оголошує: «Я — доганялка (квач)!» — і починає знову ганятися за гравцями. Якщо учасників дуже багато, ведучих може бути декілька. Гравця, який присів, ло­вити не можна, він «на відпочинку».
Пастка
Гравці утворюють два кола. Гравці внутрішнього кола, узявши­ся за руки, рухаються в один бік, а зовнішнього — у другий. За сиг­налом ведучого обидва кола зупиняються. Ті, що стоять у внутріш­ньому колі, піднімають руки вгору, утворюючи своєрідні ворота, в які гравці із зовнішнього кола вбігають і вибігають. За другим сигналом ведучого гравці внутрішнього кола опускають руки, до них приєднуються ті, хто опинився усередині круга, тобто потра­пив у пастку. Гра продовжується доти, доки в зовнішньому колі не залишаться троє гравців, вони і є переможцями.
Ноги від землі
Усі гравці вільно бігають по майданчику, а ведучий їх наздога­няє. Рятуючись від переслідування, гравці повинні набути такого положення, щоб ступні їхніх ніг не торкалися землі: повиснути на чому-небудь, підняти ноги вгору, залізти на пеньок і т. д. Гравців, у яких «ноги від землі», чіпати не можна. Той, кого все ж таки зло­вили, стає ведучим.
Дістань стрічку

Усі гравці, окрім ведучого, вільно пересуваються по залу. У них за поясом іззаду кольорові стрічки (з тканини або паперові), віль­ний кінець яких звисає на 20—30 см. За сигналом учителя ведучий починає наздоганяти гравців, намагаючись дістати стрічку. Якщо це йому вдається, він закріплює стрічку собі за пояс, а гравець, що залишився без стрічки, стає ведучим.
 ІГРИ НА ВЛУЧНІСТЬ
 По невидимій цілі
На відстані 6—7 м від лінії, на якій стоять гравці, на підлозі накреслена мішень. Між гравцями і мішенню протягнута щільна, непрозора сітка. За командою гравці кидають м'ячі по невидимій мішені, перекидаючи їх через сітку. Кожний робить п'ять спроб. Виграє той, хто набере більше очок.
Снайпер-1
За" 3—5 спроб гравець повинен влучити футбольним м'ячем з відстані 5—10 м по тенісному м'ячу, підвішеному на висоті близь­ко 20 см. Бити по футбольному м'ячу можна тільки ногою. Виграє той, у кого більше попадань.
Снайпер-2
Гравці повинні влучити тенісним м'ячем по мішені, що розгой­дується,— підвішеному футбольному м'ячу. Гравцям, що стоять на відстані 5—10 м, дається п'ять спроб, виграє той, у кого більше попадань. 
Очі на маківці
На підставку заввишки Г—1,5 м ставиться кошик або відерце, біля підніжжя підставки сидить гравець спиною до кошика. За сиг­налом учителя він кидає м'яч у кошик. За кожне попадання гра­вець одержує два очка.
 Збий кеглі
За 10 м від лінії старту стоять у ряд 6—10 кеглів на відстані 0,3 м одна від одної. Гравці, по черзі катаючи по три волейбольні м'ячі, намагаються збити якомога більше кеглів. Перед кожним кидком усі кеглі ставлять на своє місце. Виграє команда, що збила найбільшу кількість кеглів.